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在行走的道路上 做心灵的守护人

如东县青少年宫附属幼儿园 徐海燕
文章来源: 发布时间:2019年05月15日 点击数: 字体:

有人说:教师是天底下最光荣的职业!有人说,教师是自我幸福的把握者,是孩子幸福的引路人。在每一个孩子的心目中,老师是一个最亲切、最智慧、最伟大的形象。而“一个好老师意味着什么?”答案是:“热爱孩子,相信孩子,关心孩子,了解孩子,时刻不忘自己也曾是孩子!”

爱心教育是幼儿园教育活动中的一个永恒不变的话题。如今的孩子大多都是独生子女,在家中都是“小皇帝”“小公主”,饭来张口、衣来伸手,整天被爱包围着,自私、任性心理、惟我独尊、以自我为中心等现象普遍存在,更谈不上爱心和同情心了。长此以往,对孩子的成长极为不利。正是认识到这一点,我才觉得爱心教育在幼儿阶段极其重要,所以在平时的生活学习、家园共育中,一直将爱心教育融入到课程游戏中,这样能长期的哺育着孩子心灵发展。给孩子营造出和谐、温馨的环境氛围,孩子不仅乐学,而且个性会得到充分发展,形成积极向上、奋发进取的精神

在我周围好多孩子都是“留守儿童”,佳毅就是其中的一个。在爷爷奶奶呵护下成长的佳毅慵懒的现象特别严重,比如在园穿衣服时,不会扣纽扣,就让同伴或者老师帮忙;在园吃饭时,不会拿筷子,就在那儿等着老师来喂;每当遇到这样的事情时,佳毅总是坐在那儿不动。导致有些幼儿歧视和排斥他,所以佳毅好朋友很少。对于这样的孩子,平时我在教育活动中也会注意到自己的言语表达使用爱心用语,保护幼儿心灵,不让孩子受到伤害,多给孩子关照和温暖,多让孩子与同伴进行交流,互助互爱。对发展有个体差异的幼儿一视同仁,从“爱”开始,从生活上给孩子们进行指导帮助,教育孩子不歧视、不训斥、不讽刺挖苦他。孩子是天真无邪的,我们要学会蹲下来去倾听孩子的心声。要倾听孩子的心声,必须是充满真诚的,充满爱心的,只有这样我们才能走进孩子的内心世界,获取孩子内心的心声。倾注真诚的爱心,使孩子感到老师的亲切,集体的温暖,从而树立起信心,让他感觉到大家庭的温暖

除了在园爱的教育,那么家也是爱教育的港湾。通过了解,佳毅的父母常年都在外面打工,平时就是和爷爷奶奶在一起生活。佳毅慵懒的现象当然也是事出有因的,佳毅从小的智力发育比较慢,动手能力也较弱,所以爷爷奶奶就包办了一切。在其他孩子看来,穿衣服、用筷子吃饭时一件非常简单的事情,可是对于佳毅就有点难了。出现了这样的情况,我就联系了佳毅的父母,他们有了一个面对面沟通的机会。就拿佳毅穿衣服不会扣纽扣事情来说,这时家长就应示范给他看,让幼儿学着扣。家长只有这样要求幼儿,让幼儿在锻炼中成长,在自我实践中成长。又如不知如何下手用筷子,这时家长就应及时引导他,耐心的示范给他看,这时他会感到很好奇,就会跟着学用筷子。尝试到了失败,通过失败,让幼儿汲取教训,才能慢慢成长起来。当孩子遇到挫折时,我们应给予赏识的爱心教育指导。

说到赏识教育首先要走进幼儿的心灵,教师爱心是成功教育的原动力,了解孩子的需要,发现幼儿的闪光点。在幼儿的一日生活中,教师应用赏识的眼光关注每一个幼儿,并注重随机教育,不失时机地为孩子的点滴进步喝彩。记得在一节手指谣创编活动课中,我引导幼儿根据《神秘洞》的歌词,引导幼儿创编动作:“谁能给这段歌词创编手指动作呢?到前面来表演一下。”我发现成丁蕊慢慢地举起了小手。她想来试一试?她可是平时内向、不爱说话的呀?带着疑问,我请她到前面来表演。让我没有想到的是她创编的儿歌又好听,手指动作也非常棒,坐在下面的孩子都为她鼓起了掌。这一下突然让她感觉到了自己在同学们的心目中多么棒,也让她对创编有了更好的兴趣。在后来的学习生活中,我发现她比原来更活泼了。一次不经意的表演竟能起到如此的效果,在后来的班级工作中,我多次组织了幼儿开展了“手杯接球比赛”、“垫球比赛”等丰富多彩的活动,让更多的幼儿在活动中体验到“我真棒!” 其实歌德曾经说过:“人类最大的灾难就是瞧不起自己。”当教师肯定了幼儿的优点,就会让幼儿对自己所做的事感到兴奋,感到满足,从而信心百倍。

对于孩子的错误更要进行赏识。在工作和生活中,往往教师都会期望孩子达到自己的思维当中,但是结果却会让你很失望。发生这样的事情时,我们一定要头脑保持冷静,仔细地去分析孩子这样做的深层原因。如果孩子是为了获得尊重和肯定而犯的错误,至少有令人欣慰的地方:孩子想听表扬,想要上进。教师要肯定这一点,多找机会表扬孩子,满足他的心理需要,在此基础上引导孩子用正确的方式来获得肯定。所以我们在幼儿园日常教学时,当孩子在某一方面表现得不是优秀时,不要去怪罪孩子不好,而是积极地给予孩子一定的鼓励,让他们觉得自己是最优秀的。要倾听孩子的心声,必须是真诚的,充满爱心的,只有这样我们才能走进孩子的内心世界。选择孩子喜欢的方式,将游戏与生活融合起来,用爱去温暖和感染她们,用爱哺育她们的心灵。

在实施爱的教育的过程中,我认识到了爱的教育对幼儿一生的健康发展起着促进性的作用。的确,拥有对孩子无私的爱,那是幼儿园教师最大的法宝。当孩子们来到幼儿园的时候,老师对孩子们一声温馨的问候或者小小的拥抱,都能引起孩子们一天愉快的情绪。当孩子们离开了家,一整天的生活都将在幼儿园中度过,会遇到许多不开心的事情,如果老师能在孩子们生活的细微之处体谅和关心她们,孩子们就会在幼儿园里快乐的生活一天。比如:当孩子哭着喊着想妈妈的时候,能把孩子抱在怀里说一句安慰话,去亲亲孩子,这样就会减少孩子想妈妈的痛苦;当孩子们在生活中遇到困难的时候,能对孩子们的一句鼓励话“你们能行的!”“老师相信你们会成功的!”这样一来就会提高孩子们做事的信心和克服困难的勇气;当孩子们在活动的时候,拉拉孩子们的小手,用善意鼓励的目光看待每一个孩子;当孩子们调皮的时候,能根据不同孩子个体差异,采取不同的教育方法,使孩子们能从老师的批评中知道自己错在哪里、今后如何改正;当孩子们有了进步的时候,会紧紧地拥抱孩子们,给孩子们送上一个甜甜的吻、给孩子们一个赞赏的目光,为孩子们伸出大拇指,他们就会知足了;当孩子们生病的时候,能随时打去一个问候的电话,会让生病的孩子们感到老师对自己的关心;当放学的时候,能主动地向孩子们说一声“宝贝再见”,会让孩子们从老师对自己的尊重中得到心理上的满足和自豪感。虽然这些都是非常细微的,但是,以情换情,却足以能打动孩子的心。

作为一名普通的幼儿教师,在自己的平凡岗位上,切切实实的用心去爱孩子,用爱的甘露去滋润他们,只要人人心中都能充满爱的阳光,就一定会收获到丰硕的果实。

当鲜花绽放于阳光之下,是绿叶最快乐的日子。当果实成熟于金秋时节,是园丁最欣慰的时刻。当孩子扬起天真的笑脸,是我最幸福的时刻。老师是学生的指路灯,学生亦是老师的启明星。我愿以一颗赤子之心,对待我生命中遇到的点点星星,坚持行走在“做孩子幸福引路人”的征途上,以爱心育童心,静等花开,让我们继续在教育中播撒爱的种子,做一个心灵的守护人,不忘初心,继续前行。

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