九月，又是一个新的开始，我们迎来了小班的新生宝宝们，因环境的改变，幼儿会产生恐惧和抵触的心理和情绪；因疫情的需要，幼儿摆脱对爸妈的依赖感，要独立入园，寻找自己班级，有些不适应;因是家庭的“中心”，幼儿受到爸爸、妈妈爷爷奶奶爱，…遇到新老师、新同伴，不知道如何相处；因规则的约束，排队洗手、一个跟着一个走等习惯的养成，心里就产生恐恨和害怕。

著名教育家曾说过：“孩子最好的先生，不是你，也不是我，而是不同年龄段孩子们之间的有效互动。”让孩子帮助孩子，这样幼儿更容易理解；让孩子帮助孩子，更能促进幼儿交往能力的发展。如何使幼儿的心理平稳过来，帮助他们顺利入园呢?如何帮助孩子更好、更快的跨出独立的这一步呢？我们在行动……

《纲要》中指出：“教师要创造机会，使幼儿能主动、友好地与他人交往，体验分享、互助、合作的快乐。

通过“大带小”自主入园活动，萌发了大班幼儿做哥哥姐姐的光荣感和爱护弟弟妹妹的情感，增强了责任意识。老师眼中的“小淘气”们蕴藏的力量不可小觑。