课程叙事:“布”一样的精彩

文章来源: 发布时间:2016年12月29日 点击数: 字体:

陈鹤琴先生说:“游戏是儿童的工作,游戏是儿童的生命。”课程游戏化的的春风如絮如说,推动着老师抛旧迎新,推动着我们的孩子放开手脚,主动发现,自由探索,愉悦地感受,尽情地收获。当孩子们带来的各种碎布投放于游戏材料区,当老师和家长也不甘寂寞,在班级QQ群讨论后,各种成人间的回忆收集,然后当机立断,用班费购置了手动缝纫机,绣花用具等等,材料的多样与充分给了孩子更多的创造与发展空间,孩子们选择、操作、游戏、探究、思考,他们自发生成的游戏玩法,其价值远远高于教师的预设,他们还主动根据自己的需要留心收集相关材料带过来,在游戏过程中不断丰富游戏内容,推动“布艺”课程的内涵和外延不断诠释一个要义——“自由、自主、愉悦、创造”。每天早晨,小朋友都会兴致勃勃地做好游戏计划。布沙包怎么玩才带劲儿?嘘,看布书的时候可不能讲话哦,孩子们自己制定规则,玩得不亦乐乎!这些画面的捕捉和定格只是我们孩子快乐游戏的一个小小缩影,玩不够,乐不够,想象无极限,创造却有痕。此刻,老师唯有走到孩子中间,耐心聆听,静静观察,悄悄记录下我们的欣喜和惊奇。作为教师,最美的梦想就是“摘星星”,执着地采摘,坚信只要一直在路上,就一定会有庆典。

《指南》中指出,幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。为了让孩子们对多彩的布有一个更具体更直接的认识,我们在区域活动中也渗透了一系列的游戏。(见图)

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